Børn med autisme og P.E.C.S. Er det noget godt?

PECS blev skabt af Andy Bondy og Lori Frost som en systematisk måde at lære børn med autisme og andre kommunikationsvanskeligheder at indlede kommunikation. Det har eksisteret siden midten af ​​1980’erne og er meget udbredt med børn med autism.One af de ting jeg kan lide ved det er, at det med rimelighed ligetil at bruge og kan medføre forholdsvis hurtige ændringer i adfærd. Børn med autisme per definition har problemer med kommunikation, kan disse igen føre til adfærd, der kan være udfordrende. PECS kan føre til en reduktion i sådanne behaviours.PECS træning begynder med at identificere, hvad et barn er mest motiveret af og lære ham at udveksle et billede kort af emnet for selve elementet, det vil sige, hvis barnet nyder at lege med bobler, han har lært at udveksle et billede af flasken af ​​bobler for flasken i stedet for blot at tage fat på flasken. Når barnet lykkes på dette, bliver han taget gennem adskillige flere stadier i uddannelsen, så han er i stand til at anmode om en vifte af emner, med en række mennesker. For nogle børn med autisme denne måde at kommunikere giver virkelig mening, og de pludselig har en måde at kommunikere deres behov, som andre mennesker let forstår. Her er en succeshistorie: Peter, alderen 6, kunne kun sige flere ord og var ikke at bruge dem i enhver nyttig forstand. Han var en meget travl barn, og vidste præcis, hvad han ønskede at gøre. Han var meget selvstændig og ville få, hvad han havde brug for sig selv, selv om det betød klatring på højt shelves.We bemærket, hvordan motiverede Peter var til at bruge bestemte stykker udstyr, så snarere end at forsøge at flytte ham over på andre ting, vi tillod ham at arbejde gennem hans interesser, og gjorde disse elementer til rådighed for ham, men han ville have til at kommunikere med en person at få them.We begyndte at bruge PECS med Peter på dette punkt. Vi gjorde kort til alle de ting, han ville forsøge at få for sig selv, dette omfattede ting som: tape, hæftemaskiner, lim, papir og saks. Vi gjorde dem alle tilgængelige, men sætte dem ud af reach.Within et par dage, Peter havde helt stoppet forsøger at forcere for at nå disse stykker udstyr og var lykkeligt ved hjælp af hans PECS kort til at lave anmodninger fra alle de voksne i rummet. i løbet af de næste par måneder, Peters adfærd fuldstændig ændret. Han blev roligere, gav sin opmærksomhed på voksne rettet aktiviteter lettere, og blev langt mere interesseret i andre mennesker i klassen. PECS også støtter ham i hans udvikling af verbale sprog. Først Peter fundet nogle ord meget vanskeligt at sige, men fordi han var ved hjælp af sine PECS-kort samt at forsøge at tale, kunne vi let forstå, hvad han ønskede, og kunne bidrage til at modellere den korrekte måde at sige ordet på et tidspunkt, hvor han var motiveret til at gentage det. Hans sprog virkelig tog fart som en result.Of selvfølgelig, det er svært at vide præcis, hvad at tilskrive adfærdsændring til så mange forskellige tilgange blev forsøgt i klassen. , PECS hævder imidlertid, at når børn er i stand til at kommunikere ved at gøre forespørgsler, kan det have en meget positiv indvirkning på deres adfærd. Jeg har oplevet flere gange, hvor effekten har været meget mærkbar.