Sådan undervise en autistisk barn i mainstream classroom

Antallet af elever med ASF (autismespektrumforstyrrelser) inkluderet i mainstream klasseværelser er stigende væsentligt.

ASD (autismespektrumforstyrrelser) er en neurologisk lidelse, som påvirker hjernen af ​​individet. Generelt et barn med ASF vil have underskud på tre hovedområder udvikling:

Social Interactions

Kommunikationsfærdigheder â € “både verbal og non-verbal

Og Imagination færdigheder vil mangle

Det er disse karakteristika autisme, der kan gøre livet i den almindelige undervisning for de fleste autistiske unge vanskelige.

Mange lærere for elever med ASF finde, at de hårdeste karakteristika autisme til at håndtere med i mainstream klasseværelset er eleverne:

den studerende med autisme vil have stivhed i tanke og adfærd, den studerende med autisme vil vise begrænset fantasi eller fantasifulde play færdigheder

ASD studerende skal. være langt mere tilbøjelige til at vise gentagne eller obsessiv leg, hvor ASD studerende kan udføre rituelle handlinger for eksempel foring op legetøj eller sortering i farver. Eller de kan fokusere på mindre detaljer såsom en beklædningsgenstand snarere end den person, eller en del af et stykke legetøj i stedet det hele.

Eleven med ASF vil have begrænset verbal og non-verbal kommunikation , for eksempel kan de mangler evnen til at have en sand tovejs samtale. De vil mangle nonverbal kommunikation og undlader at genkende de følelser, fagter, eller andres ideer.

Eleven med ASF vil have markante vanskeligheder med social interaktion og kan være uhøflige de vil kæmpe for at indlede interaktioner og kan misforstår sociale situationer.

Hvordan til at undervise en autistisk barn i mainstream klasseværelset kan derfor være forvirrende og stressende til tider.

Men der er metoder, som du kan sætte på plads, der hjælper behandle enhver social færdigheder underskud, at den studerende med autisme kan vise. Metoder såsom PECS kommunikationssystem, flash-kort og sociale historier færdigheder er alle brugte i mainstream klasseværelset for at overvinde sociale, interaktion, kommunikation og fantasi vanskeligheder.

Sociale historier kan fungere som en rollemodel, ved hjælp af visuelle billeder og første person beskrivende tekst den sociale historie forklarer og besvarer de “wh” spørgsmål â € “hvem, hvor, hvorfor, hvornår og hvad samt give et indblik i de nonverbale kommunikation, der vises af andre.

for mange lærere ser på hvordan man underviser en autistisk barn i mainstream klasseværelset, er sociale historier blevet et værdifuldt aktiv. Der er ingen formel uddannelse er nødvendig for at bruge sociale historier færdigheder, kan de blive redigeret for at personliggøre dem og nappe at passe den enkelte, de kan udskrives derfor gør dem praktisk og transportabel.

Hvis du vil vide mere om, hvordan sociale færdigheder historier kan bruges i klasseværelset til at hjælpe autistiske elever klare og håndtere mainstream skole besøg steder såsom https://www.autismsocialstories.com/school

https://www.autismsocialstories.com/school_resources