Dyskalkuli? Aldrig hørt om det!

Spørg enhver person på gaden og chancerne er, de kan fortælle dig, hvad Ordblindhed er, og give dig en temmelig præcis beskrivelse af, hvordan det påvirker en person med denne læring lidelse. Spørg den samme person, hvis de da kan beskrive Dyskalkuli og oftere end ikke du 抣 l modtage en blank stare for din ulejlighed. Dyskalkuli? Aldrig hørt om det! Skriv Dyskalkuli i en søgemaskine, og du 抣 l finde mange informative websteder og oplysninger lige fra symptomer til teorier. Årsagen til dette indlæringsvanskeligheder, undertiden benævnt 憂 umbra blindhed? er stadig meget i teorien stages.Therefore Jeg vandt 抰 gylpe oplysninger let findes på internettet, andet end at sige det? s troede 慖 nferior isselappen? en del af hjernen er ansvarlig for objekt anerkendelse? er på en eller anden måde forringet. Hvad jeg vil gøre, er forsøg på at forklare det fra en personlig vinkel, at en person, der beskæftiger sig med det hver dag i sit liv, og de forskellige klare mekanismer jeg? Ve via e lært langs way.Words er min passion, numre er min nemesis. Udtrykket 憂 umbra blindhed? Ridser kun en tynd fernis, der dækker et meget dybt problem. Dyskalkuli spænder fra mild til svær, med et helt spektrum i mellem. Det kan være langt mere end en manglende evne til at tilføje op og matematiske udfordringer, som elever står over for. Kan jeg tilføje op? Jo da! Så længe jeg regne det ud i mit hoved, tallene er ikke større end dobbelt tal, og jeg don 抰 løber tør for fingre. Det? S pinligt at indrømme, at jeg stadig don 抰 kender mine andre end pålydende værdi på to, fem og ti gange tabeller. Jeg kan huske dem, fordi jeg kan tempo det ud i mit sind, kan jeg recitere det på samme måde jeg kunne synge med på en sang. De har et beat, de har en rytme, og de? Re ikke kompliceret af 憈 hrees? Jeg don 抰 så meget kender disse gange tabeller, som jeg har lært udenad dem. Kast mønster af tre i blandingen og pludselig sekvensen af ​​at være i stand til at huske er smidt ud af whack. Det? S lidt som at prøve at synge med på en sang, når ingen af ​​ordene rime og glide ud af melodi med musikken. Mange mennesker kan huske sangtekster, synge dem udenad, og dog aldrig rigtig forstår, hvad sangen handler om. Det? S hvordan det med mig og de gange tabeller jeg kan remember.Subtraction, division, brøker, procenter, jeg kan ikke mentalt beregne nogen af ​​dem. Derfor jeg undgå dem så vidt muligt. Det? S ikke helt så nemt som det lyder. Hvis du vil købe dagligvarer jeg skal altid sørge for jeg har flere penge i min tegnebog, end jeg virkelig har brug for eller jeg køber mindre end jeg rent faktisk har råd til. Det? S en buffer til at blive fanget ved kassen og føle sig som et fjols, når du? Re fortalt dig? Ve e overspent. Hvis for eksempel, æbler er $ 3,99 et kilo, og jeg har $ 6,00 i min tegnebog og ønsker at købe et kilo og en halv, wouldn jeg 抰. Jeg 抎 købe kilo eller mindre snarere end at blive fanget kort. (Jeg faktisk sat på pause i næsten to minutter tænke hvorvidt $ 6,00 ville købe mig et kilo og halvdelen af ​​æbler og stadig tilflugtssted 抰 formået at komme med svaret!) Hvis jeg har brug for at udfylde en formular, der kræver nogen form for beregning I抣 l tage det med hjem og enten stole på en lommeregner eller bede om hjælp fra en ven. Jeg? Ve via e bogstaveligt brudt ind i en sved når de står med at udfylde en formular, der kræver beregning på stedet. Gør en undskyldning i retning af at skulle opfylde en anden aftale blot at give et alibi for flugt. I skolernes eksamener skrabet jeg igennem ved at proppe aftenen før kun at glemme en dag senere. Langsigtet matematisk hukommelse er ikke-eksisterende. Jeg 抎 blive skoldet af lærere for at få det rigtige svar, når tilsyneladende, mit arbejdsliv ud af ligningen gjorde absolut ingen mening. Dyskalkuli er tilbøjelige til at finde usædvanlige måder at løse et tal problemet og derefter filer den væk i for hårdt kurv. Fem minutter efter at finde det rigtige svar min hjerne synes at mene at selv, 慓 ood Lord! Det gjorde ondt! Ikke en chance denne side af julen kan du forvente mig at gå igennem det igen!? Og det gør ikke 抰. Aldrig mere vil det støve filen til fremtidig brug eller gider at forklare mig, hvordan det oprindeligt fundet svaret. Da jeg var yngre, jeg ønskede at lære at spille klaver. Jeg tog lektioner for tæt på et år med min bror, som, ved den måde, vandt priser i skole for hans matematiske evner. Han lærte klaver med relativ lethed på trods af hans ønske om at spille verged på ikke-eksisterende. Jeg havde lyst og alligevel jeg simpelthen ikke kunne synkronisere mine fingre med min hjerne, uanset hvor hårdt jeg praktiseret. Pretty snart mine timer forvandlet til en ugentlig tortur session indtil, efter et år, mine forældre indså jeg aldrig kommer til at være en virtuos og lad mig holde op, før jeg havde et nervøst sammenbrud. Dyskalkuli påvirker evnen til at forstå formel musik uddannelse. Noget jeg didn 抰 ved derefter men er helt klar over nu. Sight læse en musik ark, læring hvor til at sætte fingrene på tastaturet, at sætte alle disse ting sammen uden problemer er udfordringen. Mens Jeg kunne 抰 læse noder og spille det på samme tid, kunne jeg sidde ned ved klaveret og spille en grundlæggende børnesang ved øret. Tag væk distraktion af musik ark og jeg faired langt better.While desillusionerende mine forældre og lærere ved ikke at forstå matematik eller naturvidenskab kræver formel, jeg udmærkede sig i engelsk og mine karakterer i dette område var altid i toppen af ​​klassen. Jeg kunne læse og skrive, før jeg gik til børnehaveklasse, men i en alder af ti hadn 抰 endnu mestrer hvordan man se tiden. Jeg husker min mor sidde ned med mig, et ur i hånden, forsøger igen og igen at forklare, når den store hånd var på seks og den lille hånd var på to, der betød 02:30. Jeg 抎 reagere med, 慔 vordan kan det være 02:30, når det? S tredive minutter til tre? Jeg don 抰 få it.?To som min far endelig reagerede med, 慓 et ham en digital ur!? 抎 jeg gerne meddele her, at jeg kan fortælle tid nu selv om disse æbler stadig gør mit hoved i! Kom tilbage til at irriterende Inferior isselappen og dens endnu peskier vane med ikke at anerkende objekter. Jeg don 抰 genkende ansigter. Jeg kunne tale med dig en på én i tredive minutter, gå væk i femten minutter, kommer tilbage og stå ved siden af ​​dig og har absolut ingen erindring om dit ansigt. For at bekæmpe dette meget pinligt problem, jeg? Ve via e lært at identificere folk ved at huske en beklædningsgenstand de? Re iført. Naturligvis dette virker kun, når jeg 抦 proaktiv i at anvende denne form for dygtighed og jeg ved, at jeg skal huske nogen for fremtidig reference. Jeg? Ve via e sparket mig selv for at være dovne med dette. Jeg? Ve via e spurgte en ekspedient om hjælp, havde han /hun gå væk for at søge svar på min forespørgsel, og derefter stod tomt, når han /hun vendte tilbage, fordi jeg havde ingen idé om, hvem de var. Til sidst et ansigt vil forlag på min hukommelse banker. Jeg kan genkende kassen operatør på det lokale supermarked, mens han /hun er i dette miljø med ingen problemer. Tag han /hun ud af, at miljø og jeg? Ll se ansigtet så velkendt, men er ikke i stand til at placere, hvor jeg kender det. Jeg husker en mand, der bordede den samme bus jeg rejser på, jeg så ham validere sin billet, jeg så ham gå mod min plads, mumlede jeg under min åndedrag, da han valgte at sidde ved siden af ​​mig og ikke en ledig plads i nærheden, og kun indså, at han var min onkel, da han talte til mig. Jeg 抎 aldrig set min onkel på en bus før og så jeg kunne ikke 抰 gøre forbindelsen, når jeg kunne se ham bord. Jeg 抦 ikke den sporty type, selvom jeg gjorde kaptajn skolen cricket hold og var åbningen hurtig bowler. Jeg udelukkede hurtigt, jeg fik gærdespiller ud, men der var ikke 抰 ethvert punkt forventer mig til at huske reglerne fuldstændigt eller Fielding positioner. Der var ikke 抰 ethvert punkt beder mig om at score enten og generelt jeg havde brug for at stole på reaktionerne fra teammedlemmer til at vide, om vi faktisk 抎 vundet eller ej. Dyskalkuli påvirker evnen til at huske reglerne for sport og det påvirker koordinering. Jeg kunne skål en hurtig bolden, men couldn? T køre og fange en bold på samme tid. Jeg kan danse godt, så længe jeg freestyle, men jeg kan ikke huske, eller koordinere, en rutine. Medmindre jeg skabe et billede inde i mit sind om, hvor en side ender, jeg? Ll ikke være i stand til at bedømme, om jeg kan passe en ekstra ord i. En mental margin holder mig fra at skrive off siden. Jeg? Ll vild inde i et indkøbscenter, hvis jeg? Ve via e aldrig været der før, fordi jeg kan 抰 placere objekter fx:? En butiksfacade med det passende område, hvor det? S placeret?. Derfor medmindre jeg 抦 med venner, jeg kun gå til indkøbscentre, jeg kender godt. Dyskalkuli er langt mere end 憂 umbra blindhed? Og det? S indlæringsvanskeligheder, der forbliver udiagnosticeret hos børn på grund af sin ubemærkethed. Det? S en frustrerende lidelse og det? Oven livslang én. Den gode nyhed er, når det er blevet diagnosticeret korrekt, er der måder at hjælpe børn med at lære på en måde sympati for den stakkels Inferior isselappen og dens udfordringer. Har dit barn, en ven, en kollega, arbejde udmærke sig i ord og sprog, men nedbrud og brænde, når de står med en matematisk ligning? Dyskalkuli kan være årsagen. Det helt sikkert gør ikke 抰 nederste 抯 IQ og mange børn med denne handicap har vist, at mange gange. Ligesom Ordblindhed har vundet anerkendelse i årenes løb så også Dyskalkuli skal gives den samme mængde omtale. Måske er der 抣 l være langt mindre stressede børn i vore skolesystemer og langt færre voksne overvejer at hjernevridende begrebet kilo og halvdelen af ​​æbler!